如何從一個(gè)對工程毫無(wú)概念的大學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)合格的設計人員？在這一過(guò)程中有哪些注意事項？希望以下內容能對新員工的成長(cháng)、對人才培養體系的完善提供一些幫助和借鑒。     為便于分析，特將設計技術(shù)人員的成長(cháng)分成四個(gè)時(shí)期：     一、“初步印象期”，這個(gè)階段一般在進(jìn)入設計院三個(gè)月左右這三個(gè)月中，新進(jìn)大學(xué)生往往處在一個(gè)茫然和被動(dòng)的過(guò)程中，隨著(zhù)設計院內部的前期培訓，逐漸接觸工程的概念。在這段時(shí)間里，培訓針對性和大學(xué)生自身對吸收工程概念的主觀(guān)性特別重要。建議在這個(gè)階段暫不進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設計知識的培訓，而是針對整個(gè)項目流程、各個(gè)專(zhuān)業(yè)部室的概念、專(zhuān)業(yè)合作理念、本專(zhuān)業(yè)的職責和內容進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。新員工在此時(shí)需要集中精力，努力的在自己腦子里架起一個(gè)框架：     什么是工程？工程有哪些階段？那些專(zhuān)業(yè)在工程中負責什么角色？那些專(zhuān)業(yè)負責哪些內容？專(zhuān)業(yè)之間如何配合？本專(zhuān)業(yè)跟哪些專(zhuān)業(yè)在哪些階段需要進(jìn)行配合？本專(zhuān)業(yè)大致負責的內容有哪些？     這些都是一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)暫時(shí)不需要特別詳細，但必須在腦子里形成一個(gè)較清晰的框架，這些框架將會(huì )在后面的成長(cháng)過(guò)程起到基礎和提綱要領(lǐng)的作用。通過(guò)以后的工作，從這些框架各個(gè)點(diǎn)上再將內容深化、輻射出去，才能以最高的效率發(fā)展和成長(cháng)。 另外還有一項重要的體會(huì )，從進(jìn)入設計院開(kāi)始，新員工們要學(xué)會(huì )做記錄，養成做筆記和做總結的習慣，對培訓的內容再進(jìn)行梳理，通過(guò)自己的總結，形成一套能刻在自己腦中的概念。     二、“學(xué)習和參與期”，時(shí)間大概在一年左右 這一年，是關(guān)系到新員工以后發(fā)展的重要階段，這段時(shí)間的基礎打好了，以后的發(fā)展和工作就會(huì )事半功倍。因為這段時(shí)間開(kāi)始，設計院會(huì )安排帶教師父，接觸和傳授專(zhuān)業(yè)的設計內容。新員工首先要做的就是找一整套的設計手冊和專(zhuān)業(yè)設計規范書(shū)籍，全身心的投入學(xué)習。在學(xué)習手冊和規范的時(shí)候，并不是盲目的翻看，而是在帶教師父的指導下，從易到難、從基礎到專(zhuān)業(yè)。在熟悉以上內容之后，必須再次對相關(guān)內容進(jìn)行總結歸納，然后與帶教師父溝通，讓師父對自己總結的內容進(jìn)行審閱和查漏，盡量做到對本專(zhuān)業(yè)的內容、格式、深度等等做到一個(gè)基本的全面了解，在這個(gè)時(shí)期，可以邊學(xué)習，邊按照學(xué)到的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的制圖。     要做到對“本專(zhuān)業(yè)要怎么做”充分認識和全面了解，起碼需要半年的時(shí)間。在第一個(gè)時(shí)期形成的知識點(diǎn)基礎上，到這時(shí)腦子里逐漸形成一個(gè)“骨架”。而學(xué)習的最后一步：“要怎么做才能做好”，只能不斷在項目實(shí)踐過(guò)程中再進(jìn)一步學(xué)習和深化。在員工對項目的認識、本專(zhuān)業(yè)內容認真學(xué)習之后，會(huì )安排員工跟著(zhù)相應的老師接觸和參與局部設計。由帶教師父在自己所做項目中，切割出一些比較簡(jiǎn)單的單元模式，讓新員工進(jìn)行獨立和簡(jiǎn)單的設計。     所謂“麻雀雖小，五臟俱全”。     雖然只是簡(jiǎn)單的單元模式，這時(shí)候新員工們必須要注意，需要嚴格按照單元模式的相關(guān)要求，對圖面的要求，手冊對畫(huà)法的要求，操作和檢修的等等各方面進(jìn)行考慮和設計。     此外，師父可讓新員工穿插參與整個(gè)項目的設計過(guò)程，加深對項目過(guò)程的概念，印證前面所學(xué)，對專(zhuān)業(yè)所負責內容進(jìn)行深刻理解。     隨著(zhù)項目的進(jìn)展，師父可不斷的按照設計進(jìn)度，讓新員工參與條件、表格等制作，對格式、內容再次進(jìn)行實(shí)踐。     需要再次強調的是，在跟師父跟過(guò)一個(gè)項目之后，新員工們必須對參與的第一個(gè)項目進(jìn)行仔細認真的總結，與師父進(jìn)行交流和溝通，再次進(jìn)行補充和學(xué)習，再進(jìn)行實(shí)踐。 新員工們要充分利用擁有師父的這一年，在這一年中，你的工程知識，專(zhuān)業(yè)內容，各種文件的格式和深度各方面知識都必須有一個(gè)深刻認識，盡量的讓自己保持主動(dòng)的狀態(tài)，任何消極或者被動(dòng)的情況都將使你落后于人。     三、“埋頭苦干期”，這個(gè)時(shí)期可能需要2年左右     如果形容前面兩個(gè)時(shí)期是在打基礎，那么這個(gè)時(shí)期就是在基礎上砌磚墻。     這個(gè)階段，設計院會(huì )逐漸加大工作量安排，讓新員工不斷的進(jìn)行各種模式的設計實(shí)踐。在這個(gè)階段，新員工的主觀(guān)能動(dòng)性顯得非常的重要，你會(huì )不斷的遇到新的問(wèn)題，你必須不斷的去請教你周?chē)耐聜儯粩嗟倪M(jìn)行記錄、歸納總結與持續改進(jìn)。     在這個(gè)階段，所有的同事都可以是老師，從不同的項目中接觸的不同人員，他們身上所擁有的知識面、所擁有的好的設計習慣、設計技巧是完全不同的，可以從他們身上學(xué)到各種有用的內容和優(yōu)秀的設計理念。在這個(gè)階段針對每個(gè)接觸過(guò)的設計人員進(jìn)行“剖析”，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，汲取他們的教訓，做設計就必須做到學(xué)“百家之長(cháng)”，這也是“要怎么做才能做好”比較重要的一個(gè)方面。     在這個(gè)階段，新員工可能會(huì )遇到一個(gè)比較困擾的問(wèn)題，不知道自己在哪里。在基礎上砌磚墻，但是砌到了什么高度？自己要去的高度又在哪里？什么時(shí)候才是盡頭？因此在經(jīng)歷這個(gè)階段還要注意在埋頭苦干的同時(shí)，更要積極調整自己的心態(tài)，要對努力的方向充滿(mǎn)信心。     經(jīng)過(guò)兩年的摸爬滾打，在對設計的多個(gè)方面接觸之后，不知不覺(jué)之中，此時(shí)的員工頭腦中最開(kāi)始建立的“骨架”就慢慢的豐滿(mǎn)起來(lái)，并逐漸形成一個(gè)初步的“肌肉”體系。     四、第四個(gè)時(shí)期：“站起來(lái)，開(kāi)始走路”，需要經(jīng)歷一至兩個(gè)項目     當一個(gè)設計人員到這個(gè)階段的時(shí)候，領(lǐng)導和同事對其的大力支持至關(guān)重要。設計院會(huì )盡量安排一個(gè)適合該員工獨立設計的單體，幫助這個(gè)員工站起來(lái)，并讓他開(kāi)始獨自走路。這時(shí)候，該員工的頭腦中已經(jīng)基本有個(gè)設計體系，需要努力做的是：如何組織協(xié)調這個(gè)體系中的內容，并讓其在設計工作中體現出來(lái)，要做到這一點(diǎn)，事先的準備工作非常重要。     首先是了解本項目的要求，本項目對本專(zhuān)業(yè)的要求，其他專(zhuān)業(yè)對本專(zhuān)業(yè)的要求，本專(zhuān)業(yè)對本單體的要求，這個(gè)要求包括進(jìn)度、質(zhì)量和安全等方面。第一次走路，往往會(huì )摔的比較慘，而它帶來(lái)的回報也是巨大的。設計方案會(huì )被打回，反復修改，評審意見(jiàn)可能會(huì )有七八頁(yè)甚至十幾頁(yè)，然而等你回過(guò)頭來(lái)，對這個(gè)項目進(jìn)行總結的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現，這些都將是你的財富，你今后設計生涯中一直起到重要作用的財富，盡自己最大的努力對此進(jìn)行總結會(huì )讓自己受益頗豐。     總結以上的內容，新員工在對基礎知識、專(zhuān)業(yè)技巧、規定規范等各方面都經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐之后，才能成為一個(gè)合格的設計技術(shù)人員。     以上對員工成長(cháng)進(jìn)行了粗淺的分析，希望能對新加入同事們有些幫助，鼓勵大家積極向前，不斷進(jìn)步，逐漸組成優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)梯隊，撐起屬于設計院未來(lái)的一片天空，為集團健康發(fā)展保駕護航。